“没想到学生们英语说得这么好，就像是听课文录音！”这是参加一年级期末英语过程性评价的家长们发出的由衷赞叹。日前，我校一年级同学们在学校领导和老师们的精心组织下，二十余名具备英语素养、有爱心、有包容心的家长作为测评员，共同完成了一年级期末英语过程性评价。

一、评价形式新颖，激发学生自信与兴趣

注重英语听说，学校精心设计了适合一年级学生的英语测评方式。

学生们大多能熟练地背诵课文，流利地朗读课文，顺畅地进行简单英文对话，是这次一年级期末英语过程性评价的一大亮点。看到学生们完成评价后露出的笑脸，相信已经达到了测评的目的：突出学生主体，尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。评价注重尊重学生、鼓励学生。过程性评价充分考虑和尊重学生的个体差异，让优等生得到充分的发展，学困生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读、背的综合性检测，对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。

二、功夫下在平时，夯实学生英语学习基础

学好英语，非一日之功，而是每天进步一点点的积累。

我校英语老师精心设计了英语听读卡,并倡导打卡制度——学生每天听读英语10分钟，由家长记录打卡，并进行学生自评和家长评价。通过长期制度的建立，学生从一开始的“完成作业”，逐渐在这个过程中爱上了英语朗读，并且越读越熟练、越读越有自信。家长也从每天孩子的朗读中，掌握了孩子的英语学习情况，使家校交流更为顺畅。

期末英语过程性评价回归了语言教育的本质，有效避免了试卷考试对学生的压力，有效地调动了学生的学习兴趣，真正做到了以评促学。