本学期的数学研究课展示于11月23号下午圆满结束，这次作研究课展示的是二、四、六年级，各年级按照学校的教改规划，立足学生发展，呈现了三节精彩纷呈的大单元教学课例。

任燕肖老师作二年级数学研究课展示《除法的初步认识》。这节课立足学生本位，抓住学生的认知规律和知识的生长点，以“为什么要学习除法，平均分为什么要用除法”为主线，重新整合教材内容，结合帮大熊猫分竹笋情境，引导学生经历用多种方法解决问题的过程，并在体会不同算法之间的联系中，认识除法的含义和读写法，形成初步的符号意识和运算能力，培养学生关爱动物的意识。

苏静老师代表四年级组作研究课展示《“大数”的秘密》。这节课秉承单元整体教学的理念，从数的认识的一致性角度出发，对《认识更大的数》进行大单元教学设计，在复习万以内计数单位和数位顺序表的基础上，给学生充分的时间和空间经历自主构建包括亿级的数位顺序表的过程，进一步完善整数的认知结构，渗透类比迁移的数学学习方法，并通过人民大会堂座位、西柏坡占地面积等真实生活中的素材，让学生在感知数的大小的同时，激发对家乡的热爱之情。

王广强老师以《图形漫谈》为话题进行六年级研究课展示。通过对平面图形面积公式的复习，形成了知识树，帮助学生建立了完整系统的知识结构。在对立体图形体积公式的探究中，王老师引导学生沿着猜想——验证——推理——总结的思路进行学习，意在培养学生科学严谨的态度，渗透转化的思想，实现了知识间的自主迁移，打破了平面图形和立体图形知识间的壁垒，分层挖掘，逐步深化，关注了学生高阶思维的培养。

课后，全体数学教师分别从不同的角度对这几节课进行了基于证据的课堂点评，赵素芹主任从“如何让大单元教学更有实效”角度对这几节课进行了具体评析和指导，管艳副校长对数学团队在研究课中的大胆尝试给予了充分地肯定，并鼓励老师们要满怀激情，满怀追求，不断提高自己的专业知识和素养，让自己向上延展，向下扎根！