追求“人的成全”  创造适切教育
来源: | 作者:pmo39f710 | 发布时间: 2016-11-25 | 3345 次浏览 | 分享到:

【教育理念】

在研究近代学校教育的文献中,见《匡氏文存》有载“十大训育标准”:锻炼健康强壮之体魄,陶冶言行一致之美德,

 涵养至公廉洁之节操,

 激发舍身为国致精神,

 鼓励服从团体之主张,

 训练谦恭温和之体貌,

 养成灵敏精密之头脑,

 联系增加生产之技能,

 培养节俭耐苦之习惯,

 增进活泼愉快之态度。

从身心与道德、操守与价值、精神与气质、思维方式与实践能力、生活习惯与人生态度等方面降人才培养规格全面细化。究其根本这是对全人教育的可操作性的规划。今天,现代社会对人的要求、普罗大众对教育的要求、个体发展对能力建构的要求,是我们寻求“人的成全”的原动力。

曾经我们提出过这样的教育理想:“为了人的全面发展:关注每个孩子,教好每个孩子”;

曾经我们也提出过这样的教育观念:“创造适合学生的教育,而非选择适合教育的学生”;

“有教无类”和乐大同的景象是多么令人向往。这看似是一个宏大的仰望星空的目标,其实这是一个切实的始于足下的目标,师大附小的教育者们,正走在这样的路上,躬身践履、义无反顾。