整合研究课堂 发展数学思维
来源: | 作者:hbsdfxxxzx | 发布时间: 2017-12-06 | 23107 次浏览 | 分享到:

——数学组研究课报道

201711月,我校数学教研组全体教师分三次在多功能厅进行教研活动,王广强老师、苏静老师和鲁晓涵老师分别代表六年级、四年级和二年级数学教研组展示各具特色的研究课。正逢“国培计划”小学数学的影子教师们在学校参加影子培训,他们也参与到教研活动中来,和我校老师一起进行同课异构,课后,数学教研组与影子教师共同进行了深入教研。

三位作课教师均把数学与其他学科进行了不同程度的整合,展示了各个教研组的研究成果:

王广强老师执教的《找次品》一课,从乒乓球的发展和变革谈起,让学生体会民族自豪感的同时,产生找次品的需求,引出课堂上要探讨的与乒乓球有关的经典数学问题。在王老师的引导下,学生学会了在难题面前要知难而“退”、以退为进的解决问题策略,向学生渗透了化繁为简、化难为易的数学方法。课上王老师充满激情、问题表述精准,用幽默的语言和富有激励性的评价充分调动了学生的探究热情,体现了以学生为主体的教学理念,锻炼了学生的数学思维









苏静老师执教的《租车方案》一课,从学生感兴趣的旅游话题谈起,在轻松愉悦的氛围中开启整堂课。创设学校师生租车旅游的情境,通过设计问题链,将整节课贯穿在5个问题中,问题链的串联让整节课脉络更加清晰。在教师的引导下思考租哪种车型最便宜,此过程中渗透了估算的思想。学生在此基础上制定租车方案,引导学生将乘人数、费用和车辆数对应起来,无形中又渗透了对应的数学思想。教师对学生多元化的评价,让学生感受到成功的体验和克服困难的自信。苏老师的教态亲切自然,问题提问具有层次性,给学生充分的探究和表现机会,体现了对学生自主探究能力的培养。







鲁晓涵老师执教的《角的初步认识》一课,通过各种动手操作活动,提升学生学习兴趣。首先通过指一指活动,初步感知角的形状;二是通过折角、摸角等过程,引导学生认识角的各部分名称,并且学会辨角;三是通过师生合作,共同画角;最后是角在生活中的应用以及数角活动,进一步巩固所学知识。整堂课始终坚持以教师的引领为主线,以学生的发现为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,再用数学中爱数学,充分体现了“在快乐中学数学,学快乐的数学”这一理念。









影子学员发挥集体力量,和我校的作课教师一起展示了他们精心准备的观摩课,每节课同样理念新颖、精彩纷呈。

研究课后,在赵素芹主任的主持下进行集体教研。作课教师首先对自己的授课过程进行全方位的反思,总结经验与不足。数学组教师和影子学员分别按观课评课的关注点从不同角度对课堂进行有理有据的评析,肯定教学中展现出的亮点,对不足之处提出中肯的意见和建议。管艳副校长全程参与了数学组的教研活动,除了对每节课点评外,还对数学教师给予中肯的评价:数学教师业务扎实,工作踏实,课堂真实。

本学期的数学研究课结束了,但教师们将在学校领导的支持和关怀下继续进行课堂研究,探索提升课堂效率的新方法。