——记四年级语文研究课与课后教研

6月9日上午，四年级语文研究课展示及课后教研活动在学校多功能厅举行。

这节课由四年级语文备课长周小业老师带领四七班学生进行展示。研究课例将语文学科和美术学科整合，基于学生在美术课创作的《春》为主题的国画作品，巧妙的把诗歌与绘画两种艺术形式相关点进行了有效整合。课堂上，周老师带领学生了解题画诗相关知识，引导学生描绘自己的绘画作品《春》，用多首诗歌做范例，启发学生结合诗歌的基本特点从春天的颜色、活动、情感等角度展开想象，鼓励学生为自己的绘画作品题一首现代诗。学生们大胆想象，创作出充满童趣与真情的春天的诗歌，拓宽了学生学习思维的宽度与广度，提升了学生的语文核心素养。

“跨学科学习”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“六大学习任务群”之一，跨学科整合相关话题随着新课标的颁布而不断被热议。然而，我校跨学科整合研究由来已久，已经积累了数年的实践经验，显现了我校在教学研究方面的前瞻性。在课后教研时，首先是四年级语文老师们围绕“叩响诗歌大门”综合性学习课程展开阐述：周小业老师讲到本次综合性学习的展开要抓住“文体”特点，遵循诗歌文体教学规律；张可心老师为大家介绍了课程任务设置的教材依据；石思佳老师说明具体的学习活动是怎样体现学习任务群理念；张红梅老师介绍指导学生创编诗歌时，如何与音乐、美术、绘本欣赏等有机整合；郑晓婷老师结合学生创作的诗歌、诗集、诗歌朗诵会等学习成果，解说如何落实提高学生语文学科素养。

随后，教学处刘晓云主任对四年级语文研究课给予肯定，课例充分体现了学校近年来学科整合研究的探索与思考，还吸收体现了新课标中的新思想新理念。展示课例围绕语文学科学习，联接不同学科，拓宽了语文学习和运用领域，给老师们带来诸多启发与思考。

管艳副校长在总结发言时也肯定了老师们的做法，并鼓励老师们建术更要求道，她指出“有道无术可求术，有术无道止于术”。希望老师们不断探索课堂，致力于发展学生核心素养，将此作为我们追求的目标。