整本书阅读在探索中前行
来源: | 作者:hbsdfxxxzx | 发布时间: 2018-12-13 | 1825 次浏览 | 分享到:

——暨六年级语文研究课汇报与分享

1212日上午,全体语文教师齐聚多功能厅,聆听了六年级语文老师围绕本学期研究课的主题----怎样进行整本书阅读所进行的现场汇报与交流。

随着部编版小学语文教材的推广与使用,课外阅读课内化已是大势所趋。六年级语文组以小说《不老泉》为阅读书目,进行了整本书阅读的探索与实践。

首先,王丽华主任从课程标准的理论高度,对整本书阅读进行了价值定位,并就整本书阅读的四种典型课例----导读课、自读课、交流课、拓展课提出了具体要求。接着,房俊荣老师聚焦导读课,从《不老泉》的导读课例入手,具体示范了如何导读激趣,如何在导读中渗透阅读策略。《不老泉》属于小说,如何指导六年级的学生进行小说阅读呢?这自然离不开小说的三要素:故事情节、人物形象、环境描写。接下来,刘海英、孙玉华和王献平三位老师分别就《不老泉》的故事情节梳理、人物形象品评和环境描写作用三个方面,以自己的《不老泉》课堂视频为范例,与老师们分享了实践操作和教学思考。在此基础上,魏宁老师分享了交流与拓展课的做法和体悟,从“主人公温妮是否喝了不老泉?”到“你会喝不老泉吗?”,再到“你如何理解生命和成长?”,带领学生完成了一次生命教育。陈乃睿和管艳两位副校长对六年级的整本书阅读的探索都给予了肯定,并对我校语文阅读教学提出了更长远的目标和希望。

本次六年级所进行的整本书阅读的探索拉开了围绕这一主题的研究序幕。希望更多的老师积极探索与实践整本书阅读的方法和策略,将单篇阅读中的“学得”在整本书阅读中“习得”,从而实现我校语文阅读教学水平的整体提升。

     









下一篇: 喜 报