——记一年级语文数学学科过程化评价

2019年1月15日上午，河北师大附小一年级的孩子们迎来他们入学以来的第一场“考试”。这场考试没有试卷，没有监考老师，取而代之的是家长义工对孩子们进行的一场期末过程化测评，我们称之为“乐考”。

为了让家长义工们更全面的了解“乐考”的内容和要求，学校提前为参加测评工作的家长组织了一场专门的培训会，培训会由教学处的刘晓云主任主持，管艳副校长、教研处的赵素芹主任和语文备课长周小业老师分别就过程化评价的意义、评价的方法和评价注意事项给家长做了解读。

测评笔试分布在本班教室和逸夫楼的七间功能教室，采用分组围坐的方式，以营造出一种轻松交流的氛围；测评内容既体现学科核心素养，又充满趣味。例如：语文从听读表达、认读生字、朗读课文、背诵积累、写字等多方面来考查孩子的语文素养；数学则通过立体图形、情境图片考查学生的操作实践能力和发现、提出并解决问题的能力，注重数学思维的养成。

语文“听说”环节，孩子们屏气凝神，小耳朵牢牢抓住关键信息，并根据家长评委的提问，说出完整的答案；“认读生字”环节，孩子们用小手一个一个指着生字，先说字，再组词，妙语连珠，让测评的家长老师都连连称赞；“朗读课文”环节，孩子们娓娓道来，做到正确、流利、通顺；“背诵课文”环节，孩子们成竹在胸，把自己学过的课文竹筒倒豆子一般展示给大家；数学“操作与实践环节”，孩子们在家长评委的指导下按规律排列图形，并把自己思考的过程讲述给评委，条理分明，想法清晰；数学“发现与提出问题”环节，孩子们抽签选图，说出图中的数学信息。提出数学问题并列式解答。孩子们都能很好的从图中获取关键信息，并转化为自己的语言。

整场过程化评价有秩序、有纪律地进行，多方面检验了孩子的综合能力，深刻体现了我校“适切教育”的理念。对于低年级的学生来说，激发学生的学习兴趣是第一位的，分数不再是评价学生的唯一标准，对学生的培养应该看得更长远，让学生体会学习的快乐、感受成长的快乐、体悟交流的快乐。