关注客观现实 实行适切教育
来源: | 作者:张帅通 | 发布时间: 2017-01-12 | 1729 次浏览 | 分享到:

                      ----《燃烧的秘密》教学反思

《燃烧的秘密》一课,主要是让学生通过一系列的实验来探究燃烧其中的秘密,之所以选择本节课,是针对最近石家庄的重污染天气,前段时间还因为雾霾停课,因此,我决定通过雾霾的引课,通过一个雾霾中人们戴着口罩奋力前行的视频以及学生们熟悉的石家庄电视塔在雾霾之中消失不见,这些学生们常见的场景来突出雾霾的严重,来告诉学生,雾霾对我们的学习、生活、健康已经造成了极大的影响,让学生知道停课不好,是因为环境太恶劣了,所以我们才会停课,我们要从自己做起,从身边做起来保护环境,改善我们生活的环境。

在教学环节设计方面,首先通过雾霾引课激发学生兴趣,集中大家注意力,向学生提问,是什么造成的雾霾,为什么我们的天空会变成这样,进而引出主题。(播放一些煤、石油燃烧污染空气的图片)。

然后,我们就要引导学生进行实验探究,科学是一个严谨的学科,什么事情必须有理有据,我们为什么说燃烧过程产生的物质污染了大气,我们现在就用实验证明。首先,明确实验要求和注意事项;其次,小组分工合作进行实验探究。实验完成后,教室内空气混浊,气味变得刺鼻,说明现在教室的空气已经被严重污染,经过实验探究得出结论——一些物质的燃烧后产生的物质会造成大气污染(雾霾)。

最后,我们引导学生,蜡烛燃烧的过程中都产生了什么,是否产生了我们见不到的物质,通过演示实验让学生观察得出结论,通过此环节培养了学生提出假设验证结论的能力。

本节课的优点在于引课比较好,能够抓住当今热点,在学生们遇到雾霾放假的情况,及时通过这节课告诉学生,雾霾放假是不好的,雾霾已经对我们的学习、生活和健康造成了极大影响,端正学生对待雾霾的态度(不能因为放假而高兴),激发他们对雾霾产生原因探索的极大兴趣;其次,实验探究得到结论这个环节做的比较好,整个环节过程中充分发挥了学生学习的主动性,让学生通过亲身动手实验,切身用眼、鼻等器官感受燃烧后室内的空气质量,印象深刻,加深理解,提高了学习的有效性。

当然,在整个教学过程中还存在很多的不足,特别突出的三点不足之处如下:

首先,板书不好,存在笔顺不对和倒插笔现象,并且字体不工整,亟待提高;改进措施:给自己定一个计划,买了笔画的字帖,以后每天练字一小时,抓紧时间补上这个短板;

其次,评价语过于单一,不能很好的准确的去评价学生的回答,并且课堂讲课语言不够简练;改进措施:多去听课,听一些优秀教师的课,看一些关于教学评价的书,努力提升自己对课堂的评价能力和语言精练水平。

最后,语调平淡,不能阴阳顿挫,不能时刻抓住学生注意力和突出重难点。改进措施:多向有经验教师请教,多听一些评优课。

这是本学期的第四次汇报课,感觉从第一次的紧张,到现在上课时的从容,自己在一次次汇报课中成长了很多,并且通过研课、悟课发现,每一堂课的教学环节设计都充满了奥秘,当把一堂课酣畅淋漓上下来的那种感觉特别舒服。当然,在以后还有很多知识需要填补,还有很多能力需要提升,一分耕耘,一分收获,尽自己最大努力,做一名优秀的教育工作者。